ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO: um diálogo necessário.

Resumo

Nos últimos anos, observamos diretrizes que provocam mudanças no Ensino Básico e que, consequentemente, justificam a necessidade de se aproximar Antropologia e Educação. Especificamente, o presente texto tem por objetivo discutir as implicações que duas normativas trazem à disciplina de Antropologia. A primeira delas diz respeito ao Parecer CNE/CEB 38/06, que reintroduz a Sociologia no Ensino Médio, necessitando que a Antropologia reflita sobre questões como a transposição didática de seus conteúdos para este nível de ensino, bem como seu papel na formação de licenciados em Ciências Sociais. A segunda normativa refere-se à Lei 10.639/03, que torna obrigatória a temática "História e Cultura Afro-Brasileira" como conteúdo transversal das aulas de Artes, História e Literatura, provocando o debate da possível contribuição do saber antropológico na formação de professores dessas áreas, dado seu acúmulo teórico e de pesquisa a respeito da temática.

Palavras- chave: Educação. Antropologia. Ciências Sociais. Metodologia de Ensino.

Introdução

Pensar a Antropologia fora da Academia não é tarefa fácil, tornando-se um desafio ainda maior quando se quer pensar sua relação com o campo da Educação e da intervenção pedagógica. Poucas são as interfaces que, dentro e fora do âmbito acadêmico, têm sido estabelecidas entre a Antropologia e esse campo de saberes e práticas – sendo a explicação para este hiato possível de ser buscada na própria história da constituição do campo da Antropologia. Considerando-se isto, este trabalho visa contribuir para uma reflexão acerca da relação entre Antropologia e Educação, com base na discussão provocada pela implementação de duas normatizações que modificam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) e se configuram como duas portas de entrada para a Antropologia na Educação Básica.

Uma delas diz respeito ao Parecer do Conselho Nacional de Educação e da Câmara de Educação Básica (Parecer CNE/CEB 38/06), o qual introduz a Sociologia no Ensino Médio e requer uma reflexão atualizada do papel da Antropologia tanto na formação de licenciados em Ciências Sociais quanto na transposição didática de seus conceitos e conteúdos para o Ensino Médio. Outra porta de entrada se abre com a Lei 10.639/03, que torna obrigatória a temática "História e Cultura Afro-Brasileira" como conteúdo transversal das aulas de Artes, História e Literatura, o que provoca um debate do papel do conhecimento antropológico na formação dos professores responsáveis por tais disciplinas, dado que estes podem (e devem) se ocupar de temas e conceitos tradicionalmente caros à reflexão antropológica.

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Autores

Mauro Meirelles∗
Graziele Ramos Schweig∗